CÓD.S10-27 ONLINE

El diseño curricular en el ámbito universitario desde la perspectiva de la inclusión educativa

Introducción

El diseño curricular como proceso de descripción y organización de los planes de estudio en el desarrollo de la actividad educativa, constituye la base que permite la transmisión del conocimiento, al establecer el contenido y el modo de la enseñanza y el aprendizaje. Esta planificación se debe realizar en términos adecuados teniendo en cuenta los recursos con los que contamos, los tiempos y, muy importante, siendo esto en lo que nos vamos a centrar en esta comunicación, el perfil del alumnado.

Surge aquí el primer problema, vivimos en una sociedad diversa, somos un conjunto de seres diferentes, con variedad de características y necesidades. Durante muchos años, hemos trabajado bajo la perspectiva de una normal estadística, a la que todos teníamos que adaptarnos, lo que llamamos normalización o integración, con el ajuste de la diferencia a lo normal. Pero el avance social y los compromisos adquiridos a nivel global, como los marcados por la Organización de Naciones Unidas (ONU) en la Agenda 2030 o por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), llevan a la inclusión social, ese proceso en el que la diferencia es protagonista y un valor positivo en la sociedad, sin la necesidad de adaptaciones individuales sino construcciones globales que tienen en cuenta los diferentes perfiles y capacidades.

Este proceso engloba la inclusión educativa, un enfoque que tiene en cuenta la diversidad de características, intereses, capacidades y necesidades de los estudiantes, y que requiere de diseños curriculares bajo esta perspectiva.

Objetivos

El objetivo general de este trabajo es analizar el diseño curricular en el ámbito universitario desde la perspectiva de la inclusión educativa. Para la consecución del objeto general se plantean los siguientes objetivos específicos:

  • Aproximación a la inclusión educativa y puesta en valor de la misma como factor de calidad.
  • Presentación del proyecto de innovación educativa en materia de inclusión educativa desarrollado en la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) bajo el título de “Formación del profesorado universitario sobre competencias y motivación hacia las personas con discapacidad”.
  • Análisis de las competencias y la motivación del profesorado universitario en el diseño curricular inclusivo.

Metodología

La consecución del objetivo de aproximación a la inclusión educativa está basada en una intensiva búsqueda bibliográfica. Asimismo, el proyecto de innovación educativa que se presenta ha sido ejecutado bajo un diseño metodológico que combina técnicas cuantitativas y cualitativas con el desarrollo de entrevistas y encuestas.

Conclusiones

La inclusión educativa es esencial en términos de desarrollo social sostenible. Si en un análisis de las competencias del profesorado universitario en la atención al alumnado con necesidades educativas especiales se manifiesta que no se han necesitado adaptaciones curriculares en el aula o en la evaluación, es que el diseño curricular inclusivo no se está desarrollando. Existe una baja comprensión de la apertura del concepto de inclusión educativa, que implica diseños curriculares globales con una planificación bajo la diversidad de perfiles y capacidades, sin requerimiento de adaptaciones concretas.

Palabras clave

ÁMBITO UNIVERSITARIO COMPETENCIAS DE ADAPTACIÓN DISEÑO CURRICULAR INCLUSIÓN EDUCATIVA

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Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 5 comentarios en esta ponencia

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      Lucía Salgueiro-Álvarez

      Comentó el 26/10/2022 a las 09:24:35

      Felicidades por el trabajo. Me gustaría preguntaros sobre las aulas virtuales. ¿Cómo consideráis que deberían ser los cursos para que todos los alumnos pudieran acceder?
      Un saludo

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        Patricia Madrigal Barrón

        Comentó el 27/10/2022 a las 15:04:46

        Buenos tardes Lucía:

        muchas gracias por la visualización de nuestra ponencia, por tus palabras y por este comentario. Lo primero de todo sería tener conocimiento de la diversidad social reflejada en las aulas. La formación del profesorado es fundamental y el primer paso para poder lograr esa inclusión. Los docentes deben ser conscientes de los diferentes perfiles de los estudiantes porque solo así podrán reflexionar sobre el diseño de sus curriculum. Además se necesita un compromiso institucional tanto a nivel gubernamental como de las propias Universidades. Estos serían los dos puntos clave en estos momentos, respaldo institucional y formación del profesorado. Posteriormente, deberíamos trabajar en recursos de apoyo a la inclusión, por ejemplo recursos tecnológicos, recientemente hemos participado en unas Jornadas en las que hemos presentado herramientas tecnológicas de apoyo a la inclusión. En el siguiente enlace a partir de 1:24 puedes visualizar la ponencia.

        https://www.youtube.com/watch?v=L53yGJ3XZu0&t=1s

        El 15 de noviembre a las 16:30 en la Semana de la Ciencia vamos a impartir una ponencia en la que vamos a reflexionar al respecto, te invitamos a participar, va a ser en formato mesa redonda por lo que la idea es abrir el debate entre todos. Te mando el enlace, dado que será en streaming.

        https://www.youtube.com/watch?v=lVVJGPEcDq0

        Comentarte que sería importante, entre otras actuaciones, por ejemplo, subtitular el contenido audiovisual para hacerlo más accesible, utilizar un lenguaje claro, hacer resúmenes concisos de instrucciones de actividades, atender a los tiempos y marcarlos con cierto margen y flexibilidad, prestar atención al formato de nuestras presentaciones y a los colores que usamos para que puedan ser fácilmente visualizados.

        Esperamos puedan ayudarte todas estas aportaciones. Nos tienes a tu disposición por si quisieras más información. Nuevamente, muchas gracias. Un saludo. Patricia Madrigal Barrón (patricia.madrigal@udima.es)

        Responder

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      Patricia Madrigal Barrón

      Comentó el 07/10/2022 a las 13:08:27

      Muy buenos días: un placer saludarte. Muchas gracias por tu pregunta. Tras nuestra investigación, podemos concluir que para lograr que el diseño curricular inclusivo sea una realidad en la Universidad, es necesario el compromiso del profesorado y, para ello, necesitan tener conocimientos en diversidad. Los profesores manifiestan una falta de formación especializada que les permita diseñar los curriculum teniendo en cuenta los principios del diseño universal e inclusivo. El profesorado universitario asiste a variados cursos por ejemplo de nuevas tecnologías, de gamificación, pero faltan cursos sobre diversidad e inclusión. En otros países estos cursos son obligatorios y marcan la diferencia entre el avance social en términos de inclusión porque la Universidad es reflejo de la sociedad y construye la sociedad. Por lo que podemos concluir que es necesario un compromiso global por la formación en diversidad e inclusión. Conocer, nos llevará a poder implantarlo. Tus aportaciones son bienvenidas, por lo que no dudes en comentarnos, y cualquier cosa estamos a tu disposición. Un saludo. Patricia Madrigal Barrón (patricia.madrigal@udima.es).

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      Marta Medina Garcia

      Comentó el 06/10/2022 a las 18:12:44

      Buenas tardes,

      felicidades a los autores por el trabajo realizado. Sobre el mismo me gustaría realizar una pregunta: ¿qué acciones consideráis necesarias llevar a cabo para lograr que el diseño curricular inclusivo sea una realidad en la Universidad?

      Gracias de antemano y felicidades

      Responder

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        Patricia Madrigal Barrón

        Comentó el 27/10/2022 a las 14:54:40

        Buenos tardes Marta:

        muchas gracias por la visualización de nuestra ponencia, por tus palabras y por este comentario. Lo primero de todo sería tener conocimiento de la diversidad social reflejada en las aulas. La formación del profesorado es fundamental y el primer paso para poder lograr esa inclusión. Los docentes deben ser conscientes de los diferentes perfiles de los estudiantes porque solo así podrán reflexionar sobre el diseño de sus curriculum. Además se necesita un compromiso institucional tanto a nivel gubernamental como de las propias Universidades. Estos serían los dos puntos clave en estos momentos, respaldo institucional y formación del profesorado. Posteriormente, deberíamos trabajar en recursos de apoyo a la inclusión, por ejemplo recursos tecnológicos, recientemente hemos participado en unas Jornadas en las que hemos presentado herramientas tecnológicas de apoyo a la inclusión. En el siguiente enlace a partir de 1:24 puedes visualizar la ponencia.

        https://www.youtube.com/watch?v=L53yGJ3XZu0&t=1s

        Esperamos puedan ayudarte todas estas aportaciones. Nos tienes a tu disposición por si quisieras más información. Nuevamente, muchas gracias. Un saludo.

        Responder


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