Escape Room y Break out ¿Son metodologías docentes aplicables al Derecho Financiero y Tributario?

Tras la pandemia y la recuperación de la nueva “normalidad”, son cada vez más numerosos los proyectos que se desarrollan en el campo de la innovación docente, adaptando la enseñanza y haciendo que cada vez el alumno desempeñe un rol más importante en el aprendizaje. Lejos quedó ya la metodología de clases tradicionales donde el docente impartía la lección y el alumno se quedaba en un segundo plano sin desempeñar ninguna función.

En sintonía con lo anterior, la enseñanza a través de un entorno virtual ha adquirido un papel protagonista hasta el punto de que, en ocasiones, el alumno prefiere interactuar en este entorno por su sencillez, comodidad y accesibilidad desde cualquier punto. Sin embargo, desde el área de Derecho Financiero y Tributario abogamos por recuperar ese “contacto” que se ha ido relegando a través de los nuevos métodos en el ecosistema virtual. Por ello, se nos ocurrió que juegos como el Escape Room o el Break out, muy populares en otras áreas nada relacionadas con la Universidad y la enseñanza, podían ser herramientas clave en el aprendizaje nuestra materia, recuperando a su vez, el trato directo con el alumno.

Para llevarlo a cabo, primero nos documentamos sobre el funcionamiento del Escape Room y del Break Out. Aunque ambos son muy similares y guardan relación entre sí, presentan diferencias de matiz como iremos viendo en el desarrollo de la ponencia. En todo caso, la idea central era la misma, la asimilación y aprendizaje de nuestra materia objeto de estudio. Seguidamente, procedimos a estudiar en qué asignaturas y grado sería más interesante adaptar la docencia a esta nueva metodología.

La asignatura de Derecho Financiero y Tributario se imparte en diversidad de Grados en la Universidad de Almería. Así, encontramos: los Grados de Derecho, Gestión y Administración Pública, en el Área de Ciencias Jurídicas; y los Grados de Finanzas y Contabilidad, Administración y Dirección de Empresas y Marketing e investigación de Mercados en el Área de Ciencias Empresariales. Aprovechando la amplia diversidad de Grados donde se imparte la materia, decidimos que la más apropiada sería en la asignatura Sistema Tributario Estatal en el Grado de Gestión y Administración Pública. El número reducido de alumnos por clase y la estrecha relación que guarda con otros, hizo que nos decantáramos por esta asignatura en particular para una experiencia “piloto”, integrando la gamificación en el aula.

Finalizada la etapa anterior, se procedió a analizar qué queríamos transmitir y cómo lo íbamos a contar, para lo cual diseñamos el juego que desarrollaremos en nuestra ponencia.

En el siguiente trabajo abordaremos la metodología del Escape Room y el Break out y reflexionaremos sobre si es posible su integración en clase y analizaremos su viabilidad en la materia del Derecho. ¿Estáis listos para jugar?

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