CÓD.S10-55 ONLINE

La competencia mediática en la población adulta. Una propuesta de itinerario formativo para el alumnado de la Universidad Sénior

La proliferación de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías ha traído cambios decisivos en los procesos y el comportamiento de la comunicación humana, así como la necesidad de empoderar a las personas proporcionándoles las competencias adecuadas para comprender el papel, las funciones y las condiciones en las que funcionan los medios de comunicación. El concepto de alfabetización mediática se ha definido como “la capacidad de acceder, analizar, evaluar y crear mensajes en una variedad de contextos” (Livingstone, 2004), que incluye las competencias esenciales -conocimientos, habilidades y actitudes- que permiten a los ciudadanos interactuar con los medios y desarrollar el pensamiento crítico para socializar y convertirse en ciudadanos activos (Wilson, 2011).

La alfabetización mediática se ha abordado principalmente en el contexto educativo, especialmente dirigidos a un público infantil y adolescente. Sin embargo, como cada individuo está aprendiendo constantemente, la competencia mediática en la población mayor española es un tema de creciente interés, aunque escasamente estudiado en el contexto español, salvo en lo que a competencias digitales se refiere (Ramírez et al, 2017).

Esta contribución pretende profundizar en la relación entre la población mayor y su relación con los medios de comunicación, indagando en la importancia que han cobrado las nuevas fuentes de información y entretenimiento en sus vidas diarias (ej, medios digitales, redes sociales, mensajería instantánea), así como los riesgos que el acceso a estos medios tiene para la población, como los fenómenos de noticias falsas y bulos, infodemia, o la deliberada manipulación de la información por parte de medios de comunicación y otros actores (Alonso González, 2019). Todo ello contribuye a que la ciudadanía tenga cada ver mayores dificultades para conformar una opinión fundamentada sobre los temas que le conciernen, afectando a la base de la democracia.

El presente trabajo ofrece en primera instancia una revisión de estudios recientes desarrollados sobre la población mayor y su relación con los medios de comunicación. Posteriormente, se realiza una propuesta de itinerario formativo para abordar este contenido en un contexto de educación para adultos interesados en la temática. Para ello se partirá de la experiencia del “Taller de Comunicación Social y Capacitación Mediática” que la autora coordina e imparte en la Universidade Sénior de la Universidade da Coruña y que se viene desarrollando con carácter anual desde 2017. Los objetivos de dicho taller son (1) fomentar la alfabetización mediática del alumnado a través de a través de un ejercicio dialéctico de reflexión sobre el rol de los medios de comunicación social, desarrollando su capacidad crítica para contrastar información e identificar procesos de desinformación y (2) desarrollar competencias comunicativas del alumnado a través del análisis crítico de la información mediática, trabajando habilidades periodísiticas básicas para la comunicación social, para transmitir los conocimientos adquiridos en diferentes medios digitales y audiovisuales (blog, radio, video, etc).

Palabras clave

CAPACITACIÓN MEDIÁTICA COMPETENCIAS MEDIÁTICAS MEDIA LITERACY POBLACIÓN SENIOR PROPUESTA EDUCATIVA

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Isabel Lema Blanco

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Hay 2 comentarios en esta ponencia

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      Isabel Lema Blanco

      Comentó el 07/10/2022 a las 01:43:30

      Buenas tardes Ana. Creo que propuestas didácticas como la presentada tienen también buena acogida entre el alumnado más joven, pues el año pasado tuve también la oportunidad de participar como docente dentro de la asignatura de comunicación social del grado de educación social de mi universidad. Un saludo!

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      Ana Manzano León

      Comentó el 06/10/2022 a las 20:04:54

      Estimada Isabel,
      Enhorabuena por la ponencia. ¿Cómo crees que podrían replicarse en el grado de Educación Social?
      Un saludo

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