Conocimiento y percepción del concepto de sostenibilidad por futuros maestros de educación infantil

Enfoque

Introducción: Aunque pueda parecer que, en nuestros días, el concepto de sostenibilidad es un concepto consolidado y conocido por todos; esto no es del todo cierto, al menos entre la población más joven. Es curioso que siendo los jóvenes de este tiempo, los que más educación han recibido y un mayor contacto con la escuela y el conocimiento han tenido, no sean en muchas ocasiones conocedores del significado ni de la repercusión que dicho concepto tiene en nuestros días. Si bien es verdad que, en el sistema educativo español, durante un tiempo se estableció como contenido transversal en diversas etapas educativas obligatorias, la educación para la sostenibilidad; la no obligatoriedad actual a ser tratada como tal, y la realización de acciones puntuales y esporádicas en solo algunos centros educativos más concienciados; hace que la sostenibilidad siga siendo una gran desconocida para el alumnado.

Objetivos: Con la intención de conocer que grado de conocimiento y concienciación presenta el alumnado del grado de maestro de educación infantil, se realizó esta investigación, tomando como muestra 151 estudiantes de 2º y 3º curso de la Universidad de Alicante.

Metodología: Se construyó ad hoc un breve cuestionario con preguntas sencillas de carácter abierto, en las que se le preguntaba al alumnado participante de esta investigación acerca de si conocían el significado y la repercusión de lo que suponía el concepto sostenibilidad. Las respuestas recogidas fueron tratadas con el software Atlas.ti.

Resultados: De los resultados se desprende claramente que un elevado porcentaje del alumnado de 2º y 3º del grado de maestro en educación infantil, desconoce el verdadero significado de la palabra sostenibilidad y este porcentaje es todavía mayor cuando se analiza si verdaderamente tienen conciencia de la importancia que supone estar concienciado y ser proactivo en esta materia, si queremos mantener nuestro mundo en unas condiciones óptimas para que pueda seguir siendo un lugar habitable.

Discusión: Otras investigaciones realizadas en este mismo sentido, aunque entre alumnado de etapas educativas anteriores (primaria y secundaria) también desvelan que la sostenibilidad sigue siendo un concepto desconocido para la gran mayoría del alumnado y que son pocas las acciones que desde los centros educativos de cualquier etapa, ya sea obligatoria o post obligatoria, se realizan con el fin de formar y concienciar sobre la necesidad de tomar medidas frente a este grave problema que cada día más es crucial para preservar nuestra existencia.

Conclusiones: A la vista de los resultados, se ha constatado que la sostenibilidad necesita, requiere y además con urgencia, ser tratada de forma inequívoca en las escuelas, institutos y universidades. En el caso de esta investigación, todavía se hace más urgente, pues se trata de los futuros docentes de educación infantil, aquellos que tendrán como alumnos a los futuros ciudadanos y herederos de este mundo.