Docentes y Dispositivos Móviles: Un análisis de la adopción de una herramienta de soporte para el diseño, implementación y evaluación de actividades educativas.

Enfoque

En respuesta a la necesidad de brindar a los docentes estrategias efectivas para la integración de dispositivos móviles en el proceso educativo, se diseñó una herramienta de autoevaluación para el diseño, implementación y evaluación de actividades con dispositivos móviles para dar respuesta a la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo perciben los docentes la usabilidad de la herramienta de autoevaluación en el contexto de aprendizaje móvil? Para ello se utilizó la metodología de Evaluación de Diseño y Resultados (EDR) con un enfoque cuantitativo a través de un cuestionario en el que se abordó la usabilidad de la herramienta utilizada por los docentes. El estudio contó con la participación de 228 docentes, de diferentes etapas educativas, y entre 60 diferentes instituciones. Los resultados sugieren que los dispositivos móviles son más comúnmente adoptados en etapas educativas superiores. Por ejemplo, en la Educación Secundaria Obligatoria, el 43% de los docentes tienen entre 35 y 50 años, lo que podría indicar una mayor disposición para adoptar nuevas tecnologías. Por otro lado, los índices de facilidad oscilaron entre el 75.25% y el 81.69%, lo que indica que los docentes encuentran la herramienta fácil de usar. El ítem relacionado con la utilidad de la herramienta para mejorar las actividades con dispositivos móviles obtuvo un índice de discriminación del 62.36%, lo que sugiere que es eficaz para diferenciar a los docentes que han experimentado mejoras significativas. La puntuación media del grupo en la escala SUS se situó en 70.65. Sin embargo, hay variabilidad en las respuestas y en las percepciones entre diferentes grupos de edad. En resumen, el estudio ofrece una visión integral de cómo los docentes perciben la usabilidad de una herramienta de autoevaluación diseñada para mejorar la integración de dispositivos móviles en el aula. Los resultados sugieren que, aunque hay una percepción generalmente positiva de la herramienta, existen diferencias significativas en la adopción y percepción de la usabilidad entre diferentes etapas educativas y grupos de edad. Estos resultados subrayan la importancia de desarrollar estrategias de implementación más personalizadas para mejorar el impacto y la eficacia de la herramienta en diversos contextos educativos.