En busca de nuevas perspectivas y expresiones de nuestro hábitat

Enfoque

En el ámbito universitario nos vemos en la necesidad de no anclarnos en modelos tradicionales de las enseñanzas en las Bellas Artes, porque uno de los aspectos esenciales que se plantearon en el marco europeo era educar en la profesionalización y también a la persona. Para optar a esa visión tan amplia en la asignatura de Sistemas de representación, de segundo curso de Bellas Artes en la Universidad de Málaga,  planteamos el aprendizaje de herramientas como es la perspectiva a partir de proyectos, que le permita al alumnado visualizar y poner en práctica las nuevas habilidades adquiridas en visión espacial, dibujo técnico y artístico. Para ello presentamos dos tipos de ejercicios que trabajan las habilidades adquiridas y también la reflexión y la investigación teórico plásticas en el ámbito de la sostenibilidad y el medio ambiente.

Los temas escogidos para la investigación teórica plástica no son al azar, sino que buscamos es dar mayor protagonismo al alumnado y que tengan voz propia, con el fin de potenciarles y darles otras responsabilidades en relación con su entorno en el sentido más amplio de la palabra; hacerlos protagonistas de la asignatura.

Cada ejercicio difiere en los contenidos de la asignatura, trata un tema en particular del dibujo y de la guía docente, por otro, los temas son la ciudad utópica y el clima. Estos temas se abordan de manera diferente siendo común el debate. El primer ejercicio se trabaja la perspectiva intuitiva, un ejercicio de imaginación que se mezcla con la idea de cada estudiante sobre su ciudad ideal. Y empiezan trabajando no desde una imagen, sino desde un relato, el que escriben sobre lo que consideran de sus ciudades ideales. Posteriormente se lleva a debate los diferentes modelos diferentes visiones, buscando el consenso, el respecto a la diversidad y la escucha. Aportando nuevas ideas a la construcción y nuestras formas de vivir. En relación a los contenidos de la asignatura se centra en buscar la línea de horizonte a partir de las líneas que fugan. Llamativo a nivel formal es esa frase sobre qué es la utopía, es esa línea de horizonte a la que te diriges y que te sirve para dar cada paso.

El siguiente ejercicio se centra sobre el clima, no queremos forzar a alumnado a tomar una posición política si no quiere pero sí a integrarse en el diálogo, por eso el tema es más abierto, no centrado en el cambio climático. En este ejercicio se centra en un documental sobre el clima, puede ir variando pero llevamos algunos años viendo, Una verdad incómoda, 2006, y posterior reflexión del documental y el debate en clase. El contenido que se trabaja de la asignatura corresponde a la anamorfosis, donde la deformación de la figura o la utilización de varios puntos de vista para tener toda la información es clave. Para luego realizarlo de manera grupal a gran formato, pintura mural sobre las paredes de la facultad o de manera individual en formatos más reducidos.

Lo interesante es conocer la visión que tienen un alumnado que cada vez es más joven por que el profesorado vamos cumpliendo años: Nuevas perspectivas, nuevos compromisos y nuevas formas de enfocar los problemas para buscar nuevas soluciones.