La aplicación del dispositivo móvil en educación universitaria: conceptos, modelos y ejemplos de aplicación

Enfoque

Introducción

En las últimas décadas se han producido grandes cambios derivados del desarrollo tecnológico y la transformación digital se ha extendido por todos los sectores, incluyendo el de la educación superior. La tecnología nos mantiene interconectados y facilita el aprendizaje digital, emergiendo como potencial aliado de los profesores para reforzar el proceso de enseñanza aprendizaje.  El uso de los dispositivos móviles con fines pedagógicos se encuentra en aumento, especialmente a raíz de la irrupción COVID-19, que forzó la transición de la educación a la era digital. La educación superior fue mediada por la tecnología y pasó a realizarse en el mundo virtual. Los dispositivos móviles, como los smartphones, móviles, tabletas, y otros dispositivos portables, se mostraron como una herramienta disponible para la enseñanza, facilitando el aprendizaje en cualquier momento y desde cualquier lugar, y ofreciendo un sinfín de aplicaciones cuyo uso educativo se encuentra en periodo de estudio. Esa velocidad en la implantación tecnológica precisa de reflexión por parte de la comunidad académica sobre los nuevos medios tecnológicos de aprendizaje, los modelos de aceptación de esta tecnología y la efectividad de la impartición de docencia por medios tecnológicos móviles.

 

Objetivos

Con este trabajo pretendemos acercar al oyente los conceptos, los modelos y algunos ejemplos de aplicación de dispositivos móviles en docencia universitaria vinculados al desarrollo de competencias. Para ello, definimos tres objetivos específicos:

Objetivo específico 1: Definir los conceptos de mobile learning (m-learning), elearning, distance learning (d-learning) y microlearning (ML).

Objetivo específico 2: Identificar modelos teóricos actuales.

Objetivo específico 3: Identificar ejemplos de aplicación de los dispositivos móviles en la docencia universitaria, vinculados al desarrollo de competencias.

 

Metodología

Realizamos una revisión semi-sistemática o narrativa de la literatura a través del base de datos Web of Science (2017-2023) incluyendo publicaciones de ámbito territorial global.

Resultados

Los resultados muestran, en primer lugar, la definición de los conceptos mencionados: aprendizaje a distancia, aprendizaje en línea (e-learning), aprendizaje móvil (m-learning) y mircolearning (ML). En segundo lugar, muestran modelos teóricos actuales, como el Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM), la Teoría Unificada de la Aceptación y el Uso de la Tecnología (UTAUT), y la Teoría del Comportamiento Planificado (TPB). Por último, se identifican ejemplos de aplicación de los dispositivos móviles en docencia universitaria, vinculados al desarrollo de competencias. Para ello, se analizó literatura en la que se examinaba el uso de Telegram en la Formación en Finanzas, el uso de TikTok aplicado a las Ciencias Deportivas en Educación Superior, el uso de WhatsApp como Herramienta de Apoyo a la Tutoría, y el uso de MicroLearning en la Enseñanza de Sistemas.

 

Discusión y conclusiones

Los resultados de este trabajo sirven para unificar criterios y definiciones en el ámbito de la aplicación de la tecnología en el aula universitaria. Los modelos de aceptación de la tecnología pueden ser útiles para el profesorado y las instituciones de educación superior, dado que tiene el potencial para ayudar a identificar factores clave para el éxito de la aceptación de la tecnología por parte de los agentes implicados. Por último, los ejemplos identificados de utilización de tecnología móvil en el aula universitaria pueden servir de ejemplo e impulso a docentes que estén se planteando la incorporación de estos medios móviles en sus materias.