METODOLOGÍAS PARA TRABAJAR LOS ODS EN LA UNIVERSIDAD: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

Enfoque

Introducción: Desde que Naciones Unidas logra el acuerdo para lograr un desarrollo sostenible y establece la Agenda 2030 con los 17 ODS como eje central, esta se ha transformado en la guía para abordar los desafíos mundiales más acuciantes (SDSN, 2017). En este sentido, las universidades tienen un importante papel en la consecución de la Agenda 2030 a través del aprendizaje y la enseñanza; ya que pasan a ser un instrumento de ayuda para formar a los/as jóvenes en el compromiso y responsabilidad social que permite abordar los ODS.

Objetivo: Estas razones llevan a establecer como objetivo de este trabajo conocer y describir cuáles son las metodologías aplicadas en las aulas universitarias en la formación que aborda ODS.

Metodología: Para el logro de este objetivo, se utiliza una metodología de corte cualitativo, siendo la revisión bibliográfica la estrategia para obtener la información. Se utiliza Google Scholar como base de datos, estableciendo como palabras clave en la búsqueda: “universidad” y “metodología de enseñanza” y “ODS”. Se añade como condición de selección que los textos deben haber sido publicados en los últimos 5 años y en idioma castellano. La muestra de textos revisados la componen un total de 30 documentos.

Resultados: Los resultados obtenidos señalan que son varias las metodologías utilizadas para la formación vinculada con los ODS en el ámbito universitario, pero en todas ellas el alumnado adquiere roles más activos y protagonistas de su aprendizaje. Destacan: el aprendizaje-servicio, los mapas conceptuales, el aprendizaje basado en casos, el aprendizaje cooperativo, la clase invertida o la gamificación.

Conclusión: En la etapa universitaria son varias las formas de abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las que, además, se vincula este con los ODS. No obstante, e independientemente de la metodología que se utilice en las aulas, se reconoce que las universidades tienen un importante papel como motor de cambio social, dado que la educación permite formar a los jóvenes (futuros profesionales) como ciudadanos que se sienten parte del mundo en que viven y pueden contribuir a su mejora, mostrándoles nuevas maneras de estar en el mundo y de interactuar con el planeta; en definitiva, abordando los ODS y logrando el desarrollo de la Agenda 2030.