Uso pedagógico de los patrimonios en conflicto en desarrollo de competencias cívicas: El caso del proyecto Buchenwald

Enfoque

Introducción:

En esta experiencia de innovación pedagógica se da voz a quienes no la tuvieron de la mano de jóvenes interesados en el Holocausto y la Memoria Histórica. Se trata de un viaje al pasado desde el presente. El objetivo de la experiencia es concienciar de la importancia de la Memoria y dar a conocer el Holocausto como hecho único en la historia. No se trata abundar en consideraciones políticas ni ideológicas, sino de trabajar los Valores y Derechos Humanos para desarrollar una conciencia ciudadana libre, crítica y democrática.

Objetivos:

• Conocer el contexto y el hecho histórico del Holocausto a partir de actividades desarrolladas en distintos memoriales (Buchenwald, Mittelbau-Dora, central de la Gestapo en Weimar, etc.)
• Propiciar el empoderamiento juvenil, los valores democráticos y la participación activa de los jóvenes a través de la enseñanza de la Shoá y del conocimiento acerca de los españoles.
• Reflexionar acerca de la importancia de poseer y mantener una sociedad libre y democrática.
• Desarrollar conciencia crítica desde la ética de los Derechos Humanos

Metodología:

Para ello, se ha trabajado en un proyecto de mentoría con 20 jóvenes, 10 estudiantes del Grado de Pedagogía de la Universidad de Sevilla y 10 estudiantes de Secundaria del IES Gonzalo Nazareno del pueblo de Dos Hermanas (Sevilla). El mentor se configura como una relación entre una persona con mayor experiencia y conocimiento, que ayuda desde la práctica pedagógica a mejorar el desarrollo y competencias de sus mentorizados, asumiendo la diversidad de intereses de aprendizaje del alumnado. Eran los estudiantes del Grado de Pedagogía quienes cubrían este rol, siendo apoyo y guía para los estudiantes de Secundaria. Ambos grupos de jóvenes han vivido un proceso de formación dividido en dos fases. La primera, un proceso de formación previa al viaje de memoria en Sevilla, que incluía lecturas especializadas, ponencias sobre la temática y cinefórums centrados en el Holocausto. La Segunda fase consistió en el viaje en sí a Berlín y al campo de concentración de Buchenwald (Weimar, Alemania), que les permitió conocer de primera mano y desde el lugar de los hechos todo lo acontecido. Durante la semana que permanecieron el campo se trabajó la contextualización histórica a nivel teórico, participando en talleres formativos de carácter práctico, y mediante tours guiados, haciendo una comparación entre el pasado y el presente. Así mismo se visitaron otros lugares de Memoria para profundizar en contenidos y hechos históricos. Se realizó, además, un pre test y un post test para valorar la incidencia de la formación y el viaje de Memoria.

Resultados:

Los resultados de la experiencia muestran un crecimiento en el interés por la temática y en la sensibilización de aspectos relacionados con los Derechos Humanos.

Conclusiones:

Podemos concluir los beneficios de los viajes de Memoria y del trabajo en los Memoriales, ya que dan la oportunidad de conocer los hechos acontecidos de manera contextualizada, crear conciencia de ellos, compartir conocimientos y avanzar hacia el futuro como sociedad son los ejes vertebradores de este proyecto.